范玉梅

英语课程标准中明确提出：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业，它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性展现才能。

我们必须适应这历史发展的需要，去完成社会赋予我们的艰巨任务。因此作业的布置应改变老套的方式，注意引发学生的作业动机，使他们愿做、乐做。

如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？作者就此谈谈看法：

一、作业布置上的“四性”

1、趣味性

“兴趣”是最好的老师，学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的主动的过程，而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如：在教完表示颜色的单词后，可以让学生在课后自找喜欢的同学组成小组，一起画事物，涂上颜色，然后互相猜一猜“What color is it？”。一切以“学生为主”，既培养了学生团结协作的精神，又在悄然与趣味中巩固了所学单词。

2、开放性。

学生是完成作业的主体，他们是不同的个体，他们对事物的体验、兴趣个不相同。事实素质教育必须承认个性差異。因此，英语作业在考虑共性的同时，也应兼顾学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。我在实践中让学生自选作业，达到了较好的效果。

例如，我在教完新课后，设置了：（1）录音作业。模仿课文录音的语气，朗读课文内容 。……