张云龙

班主任的管理水平决定着一个班级的班风，良好的班风学风让我们的教育教学创造一个个精彩和神奇。学生在此生活学习，乐在其中，健康成长，教师上班舒心，享受工作。班主任管理得心应手，有的放矢。因此良好的班风是学生能够顺利完成学业的保障，是青年学子健康成长的基石。那么怎样才能使每个学生都能以班为家，与班级同荣辱，共忧患，形成健康上进的班风呢？一个字“德”行为先。下面谈一下自己的几点想法，与同仁们探讨。

一、班主任俯下身子不搞一言堂

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体里，老师只是领头雁要这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体做决定，切不可专职独裁，为追求一种所谓的尊严而失去了人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是决策者，班干部或班主任是执行者。这样一来谁也不愿去违反自己做出的决定，即使犯规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

二、班主任要把一碗水端平

班主任应做一个标准的天平平等的对待每个学生，关心每一个学生，不偏坦优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的 一环。班级在管理过程中，优生犯了错，要依规处理，绝不姑息。差生最易犯错，一视同仁。……