刘红英

背景知识

在中学英语教学中，阅读教学是其最为核心的课型，对塑造学生的英语核心素养（语言能力、思维品质、文化意识、学习能力）发挥着重要的作用。通常的阅读教学大多局限于词汇和语言知识的剖析，大多教师的思考还未走进文本、走进作者、形成文化及情感态度解读;反而对学生的思维品质、文化意识和学习能力的培养浮于表面;所幸的是，针对语篇解读失调问题，有许多教育专家开始了热烈的探讨研究，其中让我印象比较深刻的是促进文本语篇解读的一系列策略的研究主题。在今年的英语教研培训过程中，很幸运地遇到了王兰英老师，让我对文本解读有了不一样的理解与感悟。为此，我查阅了关于近五年中学英语阅读教学的文本解读或语篇学习策略的相关研究成果，大多数的研究聚焦于文本解读的阅读策略、阅读技能和文本内容方面。本篇文章，以八年级上册人教版英语U5 Do you want to watch a game show ？ Section B- reading 为例进行文本解读及确定符合学情的教学设计。

文本解读的九大视角

综合已有知识分析，对英语阅读文本的解读可从文本特征、主题内容、文本结构、文本语言观、阅读技能、阅读策略、写作技能、文化意识和思维品质这些视角入手。

文本特征视角：是一种视觉凸显特征，其表现形式为字体字号、图片、图表和背景颜色等。Mickey Mouse这篇阅读文的文本字体合适，未配标题，但配有图片，活动设计融入了表格和时间线导图，帮助学生梳理和理解文本。……