沈陈英

【摘要】STEAM是科学、技术、工程、艺术、数学多种学科融合的一种综合教育，在幼儿园课程游戏化发展的今天，steam教学打破学科隔阂，鼓励幼儿通过学科素养的综合应用尝试解决实际问题，是培养幼儿综合能力与素养的一種有效措施。建构游戏是区域游戏的一部分，建构游戏是利用各种结构材料自主进行建构活动的一种游戏，是让幼儿在建构的过程提高对物体数量、高度等方面的认知，促进幼儿对物体的再认识。

【关键词】幼儿;STEAM教育;融合

一、材料的合理整合，提高幼儿的审美与建构水平

建构游戏是建立在游戏材料的基础上的一种综合性游戏，steam理念指导下的建构游戏要求教师整合各方面领域的资源，合理创设游戏区域，让幼儿在和谐并具有挑战性的环境中，自主学习、自主建构。

（一）投放适宜的建构材料

幼儿园的建构活动提倡有效利用资源，这里的资源包括生活资源、自然资源、社区资源的利用。日常生活中孩子们生活中产生的瓶瓶罐罐、废旧纸盒、纸箱等都是孩子们建构大桥、城堡的可利用资源，大自然中的树桩、竹竿、石子等也是建构游戏的可利用材料，可以增强建构游戏的真实感与趣味性，激发幼儿建构时思维与想象力的发展。除了废物利用，steam理念下的木工房将产生一些实用性的建构材料，比如孩子们在木匠师傅指导下制作出了简易木凳，可以用于建构区构建城堡的大门、大桥的拱门，可以变成孩子们眼中的一段城墙、一间小屋等。……