摘 要：随着时代和社会的不断转变，知法、守法、遵法已成为每个公民的基本道德准则和法律意识。小学道德与法治教学中的案例大多源于生活中的真实事件，与人们的生活有着直接联系。将生活化教学法应用到小学道德与法治教学中，教师能够直接引用真实的案例，灵活、多变地向学生传授道德与法治知识，提高学生的知识应用能力。基于此，为了提高小学道德与法治的教学质量和效率，文章对生活化教学法的应用策略进行了具体分析。

关键词：生活化教学法;小学道德与法治;教学策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）26-0044-02

引  言

小学阶段是学生“三观”及性格和品质养成的关键时期，道德与法治教学能为学生的成长提供有力帮助。小学生对单纯的道德与法治理论知识兴趣不高，若想提高道德与法治教学质量和教学效率，教师必须了解并结合学生的心理认知水平，从生活化角度向学生传授道德与法治相关知识。

一、小学道德与法治教学现状

小学生非常依赖外界的正确指引，而学校作为学生学习知识、了解世界的重要渠道，承担着带领小学生正确认识事物性质、感悟道德内涵、形成优质道德品质的重任[1]。当前小学道德与法治教学存在以下几个问题：第一，不论家长还是教师，未能对道德与法治学科给予重视;第二，当前小学道德与法治教学方式过于单一，多用传统的教师口述方式;第三，教师在设计教学方案时过于关注学校制订的教学目标，忽略了学生的主体性及个性化差异，未能给学生预留充足的思考和探索空间，未能真正体现道德与法治教学的意义。……