杜建军

(贵州师范大学体育学院 运动与体质健康中心，贵州 贵阳 550001)

近30多年来我国青少年体质健康水平呈现整体下滑趋势。从总体情况分析，学生爆发力、速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等身体素质指标持续下降，2010年开始部分身体指标(如肺活量)出现好转，2014年中小学生部分身体素质出现了稳中向好的趋势，但是近视率偏高、肥胖率居高不下等问题仍然严峻[1]。青少年体质健康水平提升首在体质健康信念的养成，而体质健康信念又是通过青少年个体的自我效能作用于体质健康行为，进而影响体育锻炼行为开展[2]。随着研究的不断深入，很多学者已经发现，要想提升青少年体质健康，通过内化体质健康信念，进而促进个体自我效能水平，需要多方协作，共同推进才能达成[3-6]。本研究以跨理论模型为指导，整合体质健康信念理论和自我效能理论，构建学校、社区、家庭“三位一体”的体质健康教育干预模式，探析该模式对中学生体质健康的影响，旨在为中学生体质健康促进理论的发展提供有益思路和实证支撑。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样法，选取贵阳市某中学初二学生作为实验对象。按照自然班分组，选取双数3个班为实验组，单数3个班为对照组，所有参与班级同学均自愿参与研究。实验组164人，其中男生83人，女生81人，平均年龄13.79±0.51岁；对照组167人，其中男生85人，女生82人，平均年龄13.85±0.53岁。两组在性别、年龄、体质健康指标、课时、学业成绩等方面无显著差异。……