张开花 胡学军

摘要：实验作为中小学理科教学中不可分割的一部分，是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径，对于提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质，具有重要意义[1]。我国大部分地区中小学校实验室已按本地区标准将实验器材配置齐全，满足开展实验教学的基本条件。部分发达地区还将前沿的实验设备、先进的教育理念引入实验教学中，在完成教材和课标规定的传统实验之余，为学生的自主探究搭建平台。我国中小学实验教学取得的成果不可谓不丰硕，但目前实验教学正处在探索阶段，很多方面尚不完善，加之各地区发展理念及实验教学资源差异较大，很难形成统一的标准，中小学实验教学仍任重而道远。

关键词：小学;智能实验;融合

2018年4月，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中明确提出要构建智慧学习支持环境，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，并且提出启动“人工智能+教师队伍建设行动”，推动人工智能在教师各方面的支持工作。学习环境指人们在进行学习时所面临的周围的情况，包括物理学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境。大数据技术的发展，新的学习环境——智慧学习环境被广泛提出。智慧学习环境是一种能识别学习者特征、感知学习情景、便利的互动工具与提供合适的学习资源、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或活动空间。……