张杨钰

摘 要：随着时代的发展，我国开始注重培养学生的核心素养，这是新时代下对学生的要求，也是让学生进行全面发展的必然措施。培养学生核心素养，主要是帮助学生解决了未来成为什么样的人才，需要教师不断地在实践中进行探索。本文主要分析了核心素养下的小学数学深度学习策略。

关键词：核心素养;小学数学;深度学习;策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2021）23-0137-02

【Abstract】With the development of the times，our country has begun to focus on cultivating the core qualities of students. This is a requirement for students in the new era and an inevitable measure for students to develop in an all-round way. Cultivating students' core literacy is mainly to help students solve what kind of talents they will become in the future，which requires teachers to continuously explore in practice. This article mainly analyzes the deep learning strategies of primary school mathematics under the core literacy.

【Keywords】Core literacy;Elementary school mathematics;Deep learning;Strategy

小学生在学习时，除了学习数学知识技能之外，还要学习数学逻辑思维能力，以及创造性思维的培养，这就要求教师在教学时，不得不创新教学理念。只有培养了学生的核心素养才可以帮助学生在今后的学习发展中不断的成长。现在教育的不断改革，对学生的学习要求也是越来越高，所以培养学生的数学核心素养可以让学生感觉到数学不只是抽象的数学知识，而是一种具有实际意义的领域。这样才可以让学生真正了解到数学学习的意义。

1.培养小学生数学核心素养的意义

（1）当前时代下的必然要求

在新课改的背景下，人们对于学生的数学发展比较重视，需要教师不断的创新自己的教学理念，这样才可以让学生在今后的发展中更好的理解数学知识。现在数学改革之后，对学生来说难度比较大，学生在学习时，不太容易理解数学的知识，逐渐会对数学失去兴趣。这就需要教师通过不断的实践，培养学生的数学核心素养，这种数学素养可以帮助学生在后来的数学学习中更好的理解数学中的知识，为他们的学习提供了能力基础。核心素养的提出也是现在教育部根据时代的变化和现实的需要，对学生提出来的一种新概念，这种概念主要是包括六个方面，让学生在学习时，可以培养出他们的数学思维能力，为他们的数学思维方面进行全方位的发展。此外这些方面是贯穿小学的数学教学活动中，通过对这些理念的培养。才可以让学生在学习中更好地配合教师的教学活动的展开。

此外，深度教学在培养学生核心素养时，并不是教师教学越深越好，而是根据学生的需要，以及教材上的内容，为学生设计出一套适合他们当前学习的方案。学生通过这种方案，可以让学生了解到其中的逻辑关系，并且通过这种逻辑关系帮助学生可以理解教材，结合自己身边的实践能够将数学知识运用到现实生活当中，这是对学生学习数学的最终目的。在于培养学生主动探索学习的能力，并且可以学会发现问题，分析问题等。核心素养的提出，让教师在教学时不得不对课堂教学模式进行新的创新，深度教学比较适应，因此开展深度教学模式帮助学生进行核心素养能力的学习是必然的选择，也是当前时代的要求。

（2）培养学生可以进行多方位的发展

在之前教学模式中，教师给学生进行了浅显的教学，这种教学模式虽然可以让学生了解到知识，可是这种知识的学习是比较片面的，学生在进行难一点的问题时，就很难发挥自己的思维能力去进行解决。在课堂上通过深度学习，学生可以从自己的认知基础上不断地学习新的知识，这种能力是可以帮助学生主动的进行有关知识的加工，并且通过自己的理解将这种知识转化为自己的，可以让他们深层次的进行掌握。而且我们知道思维主要是分为低阶思维和高阶思维的，浅层学习是一种比较机械的学习，在学习时学生只是简单的进行基础知识的了解，无法对学生的数学创新能力和批判能力进行提高，这是不利于当前学生核心素养的提高。高阶思维就是学生在深层次学习时，可以根据对比和分析对数学知识进行概括，在分析问题时可以做出自己的判断，这也是学生在学习时，可以进行思维上的发散，锻炼出了自己的解题思维和数学能力。当前学生在接受教育时，不得不去培养学生的核心素养，核心素养主要让学生适应社会的发展，此外深度学习可以教会学生在进行学习时，看到深层次的规律，是有利于学生的全面发展。

2.对应的学习策略研究

（1）采用探究式学习

数学核心素养最重要的就是帮助学生在进行学习时，可以培养出学生的学习习惯和数学思维能力，这也是当前教师在教学中对学生的教学要求，只有学生具备了这些能力之后，才可以更好的在社会发展。因此在开展深度学习时，教师需要不断的应用自己的能力，积极的让学生在学习时可以进行独立自主的学习习惯，培养学生的学习习惯，一个优良的学习习惯可以让学生在学习时有着更好的学习体验。因此教师在教学期间要多多的注意学生的学习习惯培养，让学生感受到数学的魅力和解决问题的快感，这样学生在学习时才会积极主动的去探索数学知识。这是对传统数学教师教学的一种改变，传统数学教师在进行教学时，知识一味的对学生进行知识的灌输，这对学生在学习时是不利的，不利于培养他们全方位的培养，是和当前培养他们的核心教学理念不符。