黄海霞，张伊雯

(绵阳师范学院化学与化学工程学院，四川 绵阳 621000)

《无机化学》是大学化学专业第一门专业课，也是必修的专业基础课之一。它不仅可以加强学生对无机化合物的性质、结构以及理论的理解，还可以培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维[1]。但是在目前的大学教学过程中，教师大多只是重视当前知识的传授，而没有做好高中与大学知识对比联系的衔接工作[2]，这在一定程度上影响了学生化学知识体系的构建以及今后的学习习惯、学习兴趣和学习能力，因此化学教师要认识到教学衔接的重要性，做好大学无机化学与高中化学的衔接工作。

在国外，美国高等教育学者亚伯拉罕(Abraham)早期就非常注重研究教育衔接问题，并最早提出专注大学和中学教育之间的衔接教学。他认为如果国家想建立高水平的大学，中学教育必须同高等教育保持一致，并且要特别注意两者的衔接关系。与国外相比，我国对中等教育和高等教育衔接问题的关注要晚一些，由余立教师在20世纪80年代开始建立，目前很多化学专业的学者也开始对此关注并研究。例如，曹阳在《“无机化学”中物质结构部分的内容怎样才能承上启下》中指出在大学阶段，无机化学课程教学要做好过渡作用[3]。丁伟在《高中化学与大学化学知识衔接的研究》中比较了中学、大学教材的知识，讨论了高中与大学无机化学知识之间的联系与区别[4]。李玉娴等人在《高中化学新课程与大学无机化学电化学的衔接》中对电化学的衔接教学进行了分析并提出有效措施[5]。……