《环境学导论》课程思政教学过程的探索与实践

2021-09-23邓天天姜沛汶刘帅霞徐荣敏

广州化工 2021年17期

邓天天，姜沛汶，刘帅霞，徐荣敏，王晶

(1 河南工程学院环境与生物工程学院，河南郑州 451191；2 河南工程学院马克思主义学院，河南郑州 451191)

十九届五中全会对我国生态环境保护事业的发展提出了新的目标，在新的发展形势要求下，大学生自身的环保意识和素养、行为习惯等直接关系到我国的生态文明建设和美丽中国建设进程[1]。环境类专业的大学生是我国生态文明建设和环境保护的接班人和主力军，在对学生进行知识讲授的同时，培养他们的生态价值观和责任担当意识也是非常重要的。

为了解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题，不断完善课程思政和思政课程融合，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的有机融合体系，全面提高人才培养质量，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一[2]。河南工程学院《环境学导论》课程教学团队紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，多次召开课程碰头会，进行探讨和总结，深入挖掘课程中蕴含的丰富思政元素。在《环境学导论》的每个章节教学目标中加入了思政元素融入点，并按照本科专业类教学质量国家标准及工程教育认证标准，构建了科学合理的课程思政教学体系。从教学设计、教学内容组织、教学方法和效果考核等方面进行了梳理。