江苏省宜兴市万石小学 张 瑛

统编教材采用“双线组元”的方式编排，一条显性的线索“内容主题”，一条隐性的线索“语文要素”，其中“语文要素”是核心，统领一个单元的语用学习。教材体系的革新为从苏教版教材中选编入册的老课文赋予了新的教学功能。这就需要教者实施新的教学，体现其新的教学价值。

一、定位——参悟编写理念，在要素把握中明确教之目标

自全面使用统编语文教科书以来已有1 年多了，作为一线教师，依然存在惯性的“教学思维”，在执教相同篇目时仍以相同方法教学。老师们顾着精心钻研教学设计，却忽略了教材变革之时的理念对于改变教学行为的指导作用。育人为魂，能力为基，读书为要，语用为本是统编教材编写的四大理念，教师在执教相同篇目时，一方面认真研读“课标”，同时更要参悟教科书的编写理念和编排意图，把握学年和学期教学目标，吃透单元教学目标，精准课时教学目标。定准目标，定对方向，学习效果自然不会差。

《草原》一课在在苏教版教材中（六上第五单元）的教学目标是：

在统编版教材中（六上第一单元），单元主题为“触摸自然”，语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，通过本单元的课文学习，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，生发对生活的思考。确定教学目标时要紧扣主题和要素。《草原》一课“即景生情”，教学时引导学生从课文的“景语”想开去，还原画面，体悟作者是如何运用恰当的修辞手法将“景”和“情”融合在一起的，同时还可以结合自己的生活经验进行移情体验。……