涂茂林

摘要：随着我们国家社会发展和进步，教育教学手段也开始发生了翻天覆地的变化，多媒体课件开始出现在大众的视野当中，多媒体课件是现阶段一种全新的教学方式和手段，它可以将平面的问题转变的更加的立体，通过多媒体课件可以激发出小学阶段的学生学习数学知识的兴趣，学生在这样的氛围下可以更好进行学习。教师利用多媒体课件可以将无趣的数学知识变得更加的有趣，将一些难点和问题变得更加的通俗易懂，多媒体课件可以更好的锻炼学生的思维以及逻辑方面的能力和水平，这对于学生之后的发展来说是非常重要的。

关键词：小学数学;教学;多媒体课件;交互性

引言：

现代社会发展速度是非常快的，在这样的背景下现代信息技术发展的能力和水平也得到了显著的提升，因此计算机技术开始被广泛的应用到小学数学教学的工作中，教师利用多媒体课件进行小学数学教学可以大大提升课堂的质量和水平，学生在多媒体课件的作用下可以更加积极主动的参与到知识的学习中，这样可以使得教师很乖顺利的完成教学任务。多媒体课件可以将小学数学中的难点变得更加的简单，将枯燥的数学知识变得可以让学生更好的理解，尤其是低年级的学生他们在这样的教学方式下可以为之后的学习奠定基础。

一、利用多媒体课件进行小学数学教学的意义

利用多媒体课件可以更好的激发出学生学习的兴趣，多媒体课件可以吸引学生的眼球。这个阶段的学生在思想上还不是特别的成熟，因此教师在进行教学的时候就会面临一定的问题，但是利用多媒体课件就可以突破这样的局面，使得学生可以将注意力牢牢的放在课堂上，这样就可以最大限度的提升小学数学课堂的效率和质量，这对于学生之后的发展以及之后的学习来说是非常重要的。

二、利用多媒体课件进行小学数学教学的方式

（一）利用多媒体课件可以激发学生学习的兴趣

兴趣是学生学习任何知识最好的老师，这个阶段的学生对于一切都是感到未知的，教师在进行小学数学教学的时候，如果还是沿用传统的教学方式来进行，就会导致学生学习的效果和质量达不到预期的效果[1]。比如在学习《方向与位置》这一节课的时候，教师可以利用多媒体课件将本节课的内容展示出来。本节课的内容学生不会很容易进行理解，针对这样的情况教师就可以将学校作为本节课讲授的依据，利用多媒体课件将整个学校的位置以及校园内的设施完全的展示出来，学生根据教师播放的图片以及视频就可以很好的理解“方向”以及“位置”的含义，学生在这样的氛围下更好的学习小学数学知识，并且可以吸引学生的注意力，这对于学生未来发展来说非常重要的。

（二）利用多媒体课件可以使得课堂变得更加的生活化

知识起源于生活，生活中蕴藏着非常多的数学知识，教师在利用多媒体课件进行小学数学知识讲授的时候，可以将数学知识和学生的生活进行紧密的结合，在这样的状态下学生更好的理解数学知识，拉近了与小学数学知识之间的距离[2]。比如在学习《时、分、秒》这一节课的时候，教师可以让学生说一说自己对于“时”、“分”、“秒”的理解，这个时候教师就可以把提前制作好的多媒体课件向学生进行展示，通过课件中的内容，学生可以知道三者之间的关系，以及在平时的生活中是如何利用这三种单位来进行记录的，学生根据课件中的内容会回想自己在生活关于时间的活动，并且可以知道在什么样的情况下应该用合理的单位来进行计时。

（三）利用多媒体课件可以帮助学生更好的理解重点知识

数学知识本身就是比较晦涩难懂的，这个阶段的学生在进行学习的时候就会面临很多的问题，而这些问题就是影响学生学习的效率和质量，因此教师在进行小学数学知识教学的时候就可以利用多媒体课件来解决这一个问题[3]。比如在学习《认识图形》这一节课的时候，教师可以将一些学生在实际生活中可以看到的一些图形以及不经常看到的图形放在多媒体课件上进行展示，教师在一边播放的时候可以一边为学生进行讲解，在这个过程中学生的学习兴趣就会被多媒体课件上的内容激发出来，学生根据教师展示的内容，更好的进行本节课知识点的讲授，学生也能够更好的理解本节课的内容，也能对一些图形进行辨认。

三、结语：

综上所述，教师在进行小学数学教学工作的时候，可以利用多媒体课件的教学手段和方式引导学生进行小学数学知识的学习，学生在多媒体课件的教学方式下，可以满足其学习的需求，最重要的是可以提升小学数学知识教学的质量和水平。这个阶段的学生在课堂上注意力不能高度集中，这个时候教师利用多媒体课件的方式可以引导学生进行学习，多媒体课件可以播放图片以及视频，这样可以激发出学生学习的兴趣，让学生可以更加积极主动的学习小学数学知识，进而可以促进学生全面发展。

参考文献：

[1]孙玉蕊.小学数学多媒体课件的设计策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（02）：236-237+239.

[2]陆剑锋.浅析多媒体课件在小学数学课堂教学中应用误区及其解决策略[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：141-142.

[3]王曉萍.把握重点 走出误区——谈小学数学青年教师如何合理使用多媒体课件[J].名师在线，2019（02）：84-85.