赵瑾

摘要：幼儿处于人一生中语言功能发展最快的阶段，在正常家庭教育条件下，这一阶段幼儿单独使用词汇的数量已逐渐增加到约3000～4000个。因为在这个时候，我们的幼儿完全依靠听、说发展，这也同样为我们的幼儿在第二语言学习中提供了可能。因此，如何充分利用各种渠道，创设良好的语言教育教学环境，促进幼儿语言教育水平的提高，是我们开展幼儿园语言教育程工作的重要内容。

关键词：语言教育;学前教育;幼儿行为特点

前言

幼儿期语言教育学习能力的最佳时期，也是学好语言的关键时期，应抓住这一关键，在语言教育中给予幼儿一个良好的学习环境，为幼儿创造良好的语言教育学习环境，提高幼儿学习语言教育的兴趣。

1幼儿语言教育的学习

1.1幼儿对语言教育学习的兴趣不浓厚

无论做什么事，幼儿的兴趣总是放在首位。幼儿对语言教育学习兴趣不强的主要原因可能有两个，一是幼儿没有任何基本的语言教育概念，即完完全全不可能懂得什么是语言教育。第二，许多幼儿在学习语言教育的过程中无法找到自己真正想要的乐趣。幼儿心理学已经提出，在幼儿早期学习的一个显著特征是模仿学习。就语言教育学习而言，很多幼儿都处在完全模仿阶段。幼儿在进行模仿的过程中，可能会产生各种不良反应，如无趣、单调、吃力等，这些都可能大大降低幼儿对学习的兴趣。

1.2幼儿的语言教育记忆效率低下

在现代语言教育堂教学中，记忆学习是一个非常重要的方面。……