田锦

摘要：微写作起源于微博，是一种新颖、个性的写作形式，篇幅短小、主题鲜明，相对以往的长写作来说是一个巨大的革新。但在高中语文微写作教学中，也存在教学模式单一、课时安排较少、命题范围狭窄等短板，教师需据此有的放矢地制定对策，寻求微写作方式的多样化，逐步消除学生对写800字以上作文的畏难情绪，最终真正提升学生限时给材料作文的写作水平。

关键词：高中语文教学;微写作教学;分析思考

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-300

引言

微写作是建立在现代文化理念改革之上的一种新型写作形式，在我国教育体系的发展过程中，微写作以其篇幅短小、能够简明扼要地表达中心思想的特点被语文科目的教学所青睐。现阶段，微写作的教学模式已经逐渐被应用到高中语文课堂教学中。

一、调动兴趣营造氛围，点燃学生微写作的热情

兴趣是学生持续参与学习的主要动力源泉，如果他们对某项学习任务很感兴趣，就能有效提升学习效果，正所谓“好之者不如乐之者”。在高中教育阶段，学生面临着繁重的学习任务与较大的升学压力，对写作往往失去兴趣与灵感，青春期的敏感更是带来诸多烦恼。因此，在微写作课堂上，教师应当充分考虑到学生此年龄段的青春特点，借助图片、视频、动画等手段营造轻松、活泼的课堂氛围，吸引学生积极主动地参与到微写作中来，以便让学生身心愉悦地完成学习任务。例如，“中国梦”是高考写作的时政热点之一。……