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初中班主任的班级管理工作探讨

2021-09-22李佳

小作家报·教研博览 2021年29期
关键词:班集体形式管理工作

李佳

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-29-002

初中班主任是中学工作的实施者,也是班级工作的组织者和引导者,其工作管理能力直接影响班集体的整体发展,因此在具体管理过程中必须明确管理形式,及时对管理策略进行分析,发挥具体管理方案的最大化作用。在具体管理过程中,必须迎合学生的心理,采取合理有效的管理措施,不断提升管理效率,进而提升本班级的整体学习效率。由于初中生本身叛逆心理比较强,其情绪不稳定,必然会增加班主任的日常管理难度。班主任要从实际情况入手,了解班集体的发展现状,针对不同学生的个性化要求,制定系统的管理方案。

一、构建和谐师生关系

当前在教育过程中,班主任和学生有明确的角色定位,学生要在班主任的引导下学习。如果角色定位存在偏差,则必然会出现学生惧怕老师或者学生目中无人的情况,主要表现为在课堂上不敢主动发言,限制了自身的自由性以及忽视班主任安排等行为。在实践管理过程中必须从实际管理现状入手,构建和谐的师生关系。虽然学生会出现不同程度的叛逆行为,这都是成长过程中必须经历的,在具体管理过程中,必须注重和学生平等相处,平等相处不仅适用于表现良好的学生,还应同样适用于犯错误的学生。此外班主任必须具备包容的心态,及时将学生引到正确的方向上,让学生主动接受教育。由于学生处于青春期阶段,部分学生会存在骄傲或者目中无人的情况,其实这也是缺乏安全感的表现,班主任要对学生的家庭情况和其他方面有一定的了解,为学生提供力所能及的帮助,增强学生的认同感,以学生为中中心,不断培养学生的沟通能力和交际能力,进而激励学生更高的学习[1].

二、起到模范带头作用

班主任的责任重大,在具体管理过程中,必须起到模范和带头的作用,在平常管理中为学生树立榜样。首先班主任在和学生沟通和交流的过程中,必须保证语言的准确性,起到言传身教的作用。班主任的谈吐对学生本身有重要的影响,必须注意细节的作用,让学生从心里服从班集体的管理,只有保证沟通形式的有效性,学生才会潜移默化受到影响,不断提升自身综合素质。此外班主任要发自内心的体谅学生,由于学生的学习能力和接受能力存在一定的差异性,必须对学生一视同仁,给予学生好的学生适当的表扬,给予学习差的学生适当的安慰。尽量让大家在同一平台上学习,消除学生的个性化差异。在具体管理过程中,可以适当和学生交流人生经验,让学生张开嘴主动表达自己。部分学生比较羞涩,不愿意表达,长此以往,会产生束缚,对今后学习也有不利的影响。因此要有意无意和学生进行沟通,了解学生的实际想法,并给予力所能及的帮助。对于调皮的学生,不能采取硬碰硬的形式,要调整教育形式,走进学生的心理,让学生敞开心扉,主动和班主任交流。只有班主任起到带头的作用,学生才会收到干扰,进而达到理想的管理效果[2]。

三、善于培养班级干部

班级干部在日常管理中有重要的作用,除了兼顾到整体管理之外,需要对班级干部引起重视。班级干部是班主任和学生之间的纽带,必须利用各种班级活动培养班干部,并鼓励他们珍惜机会,努力工作,努力表现自己,表现才华,为班级争荣誉。此外在选班级干部的过程中,必须采取民主的形式,让学生投票选择。此外要重视班干部的选择形式,如果采用教师直接任命的形式,会增加部分学生的不满情绪,导致学生不服从管理。因此在实践过程中需要采用大众选举的形式。学生根据自身情况踊跃参加到选举中,此外教师可以提前选出几名优秀的候选人员,如果仅靠学生自主选择,会出现拉帮结派的情况,导致选举结果不合理。教师提供候选人员,让学生自主进行选择,能提升认同感。其次班级干部也要起到带头作用,以身作则,班主任要培养班级干部的责任心,使其担负起责任,以班级为中心,落实管理方案。教师要对班级干部进行适当的素质教育,班级干部除了在学习上起到带头的作用,要具备良好的道德素质,积极引导学生接受管理。此外班级干部作为教师和学生的纽带,必须发挥自身最大化作用,致力于各方面的管理,保证各项管理工作井井有条,不断提升本班级的整体凝聚力。

结束语

基于班级管理的重要性,班主任必須对其引起重视,除了做好日常管理工作之外,要培养得力助手,共同致力于班级管理中。此外班主任要采取合理有效的管理形式,从当前管理现状入手,根据实际情况来管理学生,才能将班级管理工作做的更好。同时班主任要发挥引导性的作用,让学生感受到班主的心意,积极配合班主任致力于班级的管理中。科学有效的管理方式能让学生获得知识的同时提升自身道德素养。

参考文献

[1]邱六英关于初中班主任班级管理工作的探索(优先出版)[J].学周刊,2014,23(01):98-100.

[2]林志超浅析初中班主任如何做好班级管理工作[J].现代交际 2013,24(01):269-270.

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