李佳

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-002

初中班主任是中学工作的实施者，也是班级工作的组织者和引导者，其工作管理能力直接影响班集体的整体发展，因此在具体管理过程中必须明确管理形式，及时对管理策略进行分析，发挥具体管理方案的最大化作用。在具体管理过程中，必须迎合学生的心理，采取合理有效的管理措施，不断提升管理效率，进而提升本班级的整体学习效率。由于初中生本身叛逆心理比较强，其情绪不稳定，必然会增加班主任的日常管理难度。班主任要从实际情况入手，了解班集体的发展现状，针对不同学生的个性化要求，制定系统的管理方案。

一、构建和谐师生关系

当前在教育过程中，班主任和学生有明确的角色定位，学生要在班主任的引导下学习。如果角色定位存在偏差，则必然会出现学生惧怕老师或者学生目中无人的情况，主要表现为在课堂上不敢主动发言，限制了自身的自由性以及忽视班主任安排等行为。在实践管理过程中必须从实际管理现状入手，构建和谐的师生关系。虽然学生会出现不同程度的叛逆行为，这都是成长过程中必须经历的，在具体管理过程中，必须注重和学生平等相处，平等相处不仅适用于表现良好的学生，还应同样适用于犯错误的学生。此外班主任必须具备包容的心态，及时将学生引到正确的方向上，让学生主动接受教育。由于学生处于青春期阶段，部分……