牙凤玲

摘要：区域活动强调幼儿在轻松、自主的氛围下进行一系列的尝试和探究，能够在极大程度上满足大班小朋友的发展需求，使幼儿在不断的探索过程中寻求解决问题的途径和方法，最终获得成就和满足。但值得注意的是，对于幼儿园阶段的区域活动来说，培养孩子专注、坚持、合作和互相帮助等美好品质、锻炼孩子解决问题的能力才是活动组织的出发点。因此，本文将从教师适当参与区域活动，培养孩子自主探究能力;材料投放和游戏设计需具备教育意义，满足孩子心理需求;选择合适的活动场所，围绕课程主题展开区域活动等四方面内容，浅谈在大班教学中怎样把课程融入区域活动的策略分析。

关键词：大班教学;区域活动;课程融入;策略分析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-006

基于幼儿的年龄特点，大班孩子的能力发展水平较中班有了明显的进步，在动手能力和解决问题能力上也有了很大的提升。因此，教师应当充分考虑到大班幼儿的年龄特点，实施适合孩子更好发展的区域活动和游戏项目，给孩子留下充足的思考的空间和探究的权利。大班作为孩子从幼儿园迈向小学阶段的过渡时期，孩子们的思想和思考方式都会在该阶段的学习中获得提升和塑形，因此教师要根据孩子们的正常思维发展过程策划区域活动，将课程内容融入到区域活动当中，充分发挥活动的意义，锻炼孩子们的洞察力和解决问题能力。……