朱丽君

摘要：游戏是幼儿的主要活动形式，而游戏化的课程教学能够培养幼儿的认知、情感和社会性，是促进幼儿发展、进步的重要途径，然而就我国目前的学前教育现状来看，由于师资力量、硬件资源、教学环境等的不同，在课程游戏化建设方面存在着诸多问题与不足，亟待教育工作者进行完善与解决。生活与教育有着非常密切的联系，在实施幼儿园课程游戏化建设的过程中，教师可以以陶行知的生活教育理论为指导，结合《幼儿发展指南》中的教学要求，将生活、游戏与教育进行有效融合，以丰富的教育形式对幼儿的生活进行安排，让幼儿在游戏的过程中获取知识技能。基于此，本文将对生活化，游戏化在幼儿园科学活动的有效对策进行分析。

关键词：生活化;游戏化;幼儿园科学活动

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-249

1 建设游戏化和生活化课程的重要意义

1.1 有助于促进教学的生活化近年来，教育回归生活的教育理念

得到社会的广泛认可，游戏化、生活化幼儿园课程建设有助于幼儿园教育的生活化。在传统的幼儿园教育中，部分幼儿园提前对幼儿进行了专业化的学科教学，传授了部分科学文化知识，在一定程度上促进了幼儿的知识积累，但是这种课程设置与幼儿的成长规律相违背，不符合循序渐进的认知发展规律，对幼儿想象力以及创造力的发展有一定的影响。游戏化、生活化幼兒园课程能够保证幼儿园教育的生活化，将教育内容与幼儿的生活经验、认知范围以及思维逻辑相融合，促进幼儿知识的迁移以及能力的发展，符合幼儿身心发展规律，确保幼儿健康成长。……