田仁波

摘要：学贵有疑，有疑才有思，有思才有学。尤其是对于小学生，语文教学老师要通过问题教学，引导学生不断地发现问题，解决问题，加快把知识转化为语文能力素质训练的过程，在发展学生思维的同时逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。今后，我们将继续探索，在不断改进中形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。

关键词：小学语文;问题引导;教学应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-223

随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文课堂教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生的语文思维能力逐渐成为时代发展的主流。课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，自觉自愿地投入到语文学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。要达到这个目的，需要在教学中起主导作用的教学老师强化“问题意识”。即在一节课中，提问什么，怎样提问，什么时机提问，都要精心安排，将课堂教学设计成一环扣一环的“问题链”，把作者的写作思路、教学老师的教学思路与学生的学习认知这三者有机地结合在一起。笔者结合多年的教学经验，针对问题引导在小学业务额教学中的应用进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。……