廖利

摘要：小学数学是小学教学科目中的基础科目，它将陪伴学生直至高中毕业。同时，小学一年级数学是小学生第一次进入校园接触到数学，教师要积极帮学生转换身份，适应数学的学习方法和策略。正因为如此，提问在课上进行教学活动中占据着很重要的位置，它是师生双方交流互动的主要途径，教师要积极创设合理合适的问题，营造有效的问题情境，促使学生更好的学习数学。本文就小学数学教学中有效问题情境的创设进行探究。

关键词：小学数学;有效;教学;问题情境;创设;探究

在小学数学课堂教学的过程中，教师的提问对于学生接收知识起到很关键的作用。一样的问题，问得不好，可能会导致学生雅雀无声，问得好，就会引起学生共鸣而纷纷参与，这样问，答案千呼万唤不出来，那样问，学生刹那间如梦方醒。因此，数学教师在课堂上的提问要简单明了、直切本质、环环相扣、收放自如，这也是整个教学过程中的重点，也是提高课堂提问有效性的重要举措。

一、分析小学数学课堂提问存在的问题

1.1提问目的变得异化

课堂有效问题的创设不仅可以增进教师和学生之间的互动，而且还可以让教师更好的知道学生对所学内容的掌握程度，又能促进激励学生学习的动力，因此它是实现课堂教学目标的重要方式，就提问最终目的而言，应该是促使学生更快更好的学懂弄痛课本上的内容。但在當下的数学课堂提问过程中，目的却发生了变化，主要表现形式为：简单粗暴的完成教材中所规定的内容、循规蹈矩的执行教案预定程序、让学生服从课堂管理的一种手段。……