刘群

摘要：閱读和写作是汉语的核心，也是语文教育中永恒的主题。如果说阅读是学生通过阅读这一活动，获得特定感受和信息的知识”输入”过程，那么写作就是学生通过写作这一活动，将自己思想、表达出来的知识”输出”过程。教师应该合理处理读写中“输入”与“输出”的关系，应用“以读促写”的教育理念，提高学生的阅读能力与写作水平。基于此，本文详细对小学语文开展以读促写活动的策略进行了探究。

关键词：小学教育;语文教学;以读促写

语文教育应以文本为基础，以理解和积累为目的，通过趣味体验和感性探究的方式，积极探索文本中的读和写的要素，让学生从多角度把阅读和写作结合起来。教师应该合理纠正读写关系，不要把过多的时间花费在识字训练上，要并重学生的识字读写，以读促写，探索出开展以读促写活动的高效策略，有效提升学生的写作能力。

一、加强阅读训练，积累写作素材

目前，许多学生的写作中存在着单调、没有主题、没有重点等问题，写出来的文章如同“流水账”一般。在这个方面，阅读可以丰富学生的写作内容，增加学生的知识和生活经验，而且兴趣是学生最好的老师，书本上的有趣素材可以有效激发学生的兴趣和思维。小学语文教学中，教师要注重运用有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，让学生在写作中融入和接受更多的知识。因此，教师必须采用符合发展趋势的教学方法和教学理念，在实践教学活动中鼓励学生阅读。……