苏怡琪

摘要：文学性是语文教学的显著特点，将文学启蒙教育融入高中语文教学实践中，不仅有助于引导学生掌握更多的文学知识，提高学生的语文学习水平，深化学生的情感体验，还有助于增强学生的文学素养，培养学生的人文关怀。但回顾我国高中语文课堂教学的现状可知，文学启蒙教育尚未真正有效地贯穿于高中语文教学工作，学生的文学素养仍旧较为薄弱，人文关怀也尚未完全形成。基于此，本文将首先分析高中语文教学中实施文学启蒙教育的现状，再以高中语文统编版新教材为例，探讨推动文学启蒙教育有效渗透于高中语文课堂的可行路径。

关键词：高中语文;文学启蒙;人文关怀;教学策略

新时代下，教育体制改革的持续推进与不断深化推动着素质教育的深刻发展，因此，着力培养学生的文学素养和人文关怀也随之成为当前教育界普遍重视的关键任务。而要想提升学生的文学素养、培养学生的人文关怀，在语文教学中落实文学启蒙教育是其中必不可少的重要环节。基于文学启蒙教育的现实性意义，贯彻语文核心素养的培养要求，高中语文教师需要首先分析当前课堂教学中的不足，在更新教育理念、转换教学思路的基础上不断思考和探索如何有效推动文学启蒙教育与高中语文课堂教学的巧妙融合。

一、高中语文教学中实施文学启蒙教育的现状

高中阶段的语文学习不仅是对初中语文基础训练的承接，还为下一阶段的语文专业学习奠定基础。由此可见，高中阶段的语文学习发挥着承上启下的重要作用。但反观我国高中语文课堂教学的现状可知，学生并未意识到文学启蒙的重要意义。由于高中面临着巨大的升学压力，学生普遍关注的是与高考直接相关的教材专业知识点的学习，从而忽视对文学类书籍的阅读。加之高中学生的学习任务颇为繁重，空闲时间极為稀缺，故学生的文学阅读量也存在明显的不足。因此，学生的文学素养和人文关怀均未能得到较好的培养与提升，这对学生语文学习能力的培养与训练造成了极大的阻碍。基于此，高中语文教师需要立足于学生的主体地位，从学生的兴趣点出发，探讨实现文学启蒙教育与高中语文教学巧妙结合的有效策略。

二、推动文学启蒙教育渗透于高中语文课堂的可行路径

（一）通过小剧场表演，加强文学启蒙教育在高中语文教学中的渗透

小剧场演绎是深化学生对文本角色情感的体验、理解作者写作用意的有效方式。比如，教师在讲授《雷雨》一课时，可以组织学生演绎这段剧本，使其在身临其境的过程中对人物情感有更为深刻的体验，进而明确作者的写作意图是通过周家所暗藏的腐败来揭露封建大家庭的罪恶，并能够准确地把握文本的主旨。另外，在文言文的学习中，教师也可以有意识地设计小剧场表演的教学环节，引导学生通过演绎还原文学文本的场景，使学生在充分理解人物语境并结合时代特点的基础上充分把握作者传达的写作意图和人文情怀，进而锻炼自身对于文学的理解力，培养与发展自身的文学素养和人文关怀。总而言之，通过小剧场表演，学生对文学文本中人物的思想感情产生了更为深刻的情感体验，深化了自身对作者写作意图的理解和对全文主旨的把握，进而实现了文学启蒙教育在高中语文教学中的贯彻与落实，有助于推动学生文学素养和人文关怀的培养与发展。

（二）通过读书分享会，加强文学启蒙教育在高中语文教学中的渗透

高中语文教师应当着力培养学生对于文学类书籍的阅读兴趣，引导学生适当增加文学作品的阅读量，并为学生提供分享的平台，激励学生进行有效的阅读资源交流，引导其向同学们介绍自己所读过的优秀文学作品，并分享自己的阅读感悟。比如，教师在讲授《祝福》这一篇课文时，可以开展一场鲁迅作品读书分享会，适当地拓宽学生的阅读视野，增加学生的文学阅读量，使学生的文学阅读面不仅仅局限在教材所提供的文本片段中。

（三）通过多元化的文学竞赛，加强文学启蒙教育在高中语文教学中的渗透

除了日常的课堂教学实践，高中语文教师还可以通过多元化的文学类竞赛加大文学启蒙教育的力度。其中，文学创作比赛、文学沙龙活动、文学知识竞赛等都是推动文学启蒙教育渗透于高中语文教学实践的有效方式。比如，高一语文必修上册教材围绕“青春”这一主题专门设置了五首创作于不同历史时期的诗歌，传达出作者的青春激情与人文精神。而教师可以此为契机开展一场诗歌创作比赛，引导学生在灵活运用诗歌写作技巧并结合自身体验的基础上进行诗歌创作。通过实践，学生对诗歌的创作有了更为深刻的理解，并在此基础上巩固了对诗歌写作技巧的掌握，在丰富自身的文学素养的同时，也培养了自身的人文关怀，从而推动了文学启蒙教育在高中语文教学中的渗透。

三、结语

文学启蒙教育是语文教学的精髓，具有明显的教化功能，并体现出较强的感染力和创造性。因此，教师应当明确语文学科的“人文优势”，通过小剧场演绎、读书分享会以及多元化的文学竞赛等路径在高中语文教学中贯彻落实文学启蒙教育，着力培养学生的人文关怀以及文学素养。

参考文献：

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