刘珊

摘要：《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿园数学教育对幼儿数学知识的掌握和学习品质的培养具有重要影响。随着当代社会的不断发展，越来越多的家长更加重视幼儿园的数学教育了。但是，到目前为止，在幼儿数学的教学活动中存在着很多的问题，亟待研究和解决。

关键词：幼儿数学;教学;问题;策略

在我国，集体教学是幼儿教育的传统形式，这是基于我国的人口情况和经济发展水平决定的。在教学过程中，集体教学有一定的好处，当然也存在着一些问题和弊端。幼儿阶段的孩子，因为年纪尚小，学习知识的能力和习惯还没有形成完整的系统。所以教师在集体教学的过程中会遇到很多来自孩子和自身的各种问题，这就需要我们发现问题并提出策略加以解决。

一、幼儿数学集体教學或活动中出现的问题

因为幼儿的数学教学是在集体教学的模式下进行的，所以在这种模式下，教师需要付出的精力要很大，这种模式对教师和学生都是一种考验，要求学生需要有更丰富的教学经验和更扎实的数学知识储备。另外，因为幼儿的学生不同于高年级的孩子有耐性，这也要求教学的趣味性和多样化，同时这也是目前教学遇到的问题。

（一）教学内容与学生能力不完全匹配

张慧和认为，幼儿园数学教育是指在教师的带领下，有目的、有计划地组织幼儿参加数学学习活动。

集体型的数学活动是以全体幼儿进行统一活动为特征，不论是幼儿自己操作探索还是教师启发或者讲解演示，幼儿均是在教师的指导下，对相同内容的任务，通过共同的步骤，以相同的方式进行。……