李如萍

摘要：随着素质教育的稳步发展，我国义务教育也显现出蓬勃的活力特征。其中语文是教育工作中的重中之重，作为一门基本学科，其地位在教学工作中占据不可忽视的地位。语文学科的教学方法也在与时俱进，运用良好的教学方法可以使教师的课堂效率稳步提高，也能让学生对语文学习达到事半功倍的效果。尤其在小学阶段，小学阶段是学生独立思维的初步形成、为语文学习打基础的良好阶段，其中“读写结合”的教学方式在如今的小学语文教育中有着很大的反响。这种方式将阅读和写作相结合，使学生在阅读过程中写下所学知识，运用结合思维解决学习中的问题。本文主要针对“读写结合”式教学在小学高年级语文教学中的应用方式进行研究，着重分析该教学方式的重要作用，找到“读写结合”式教学所存在的问题并加以改正和完善。

关键词：“读写结合”式教学;小学高年级;语文教学

小学阶段的高年级学生与低年级学生最大的不同便是理解程度和认知水平的不同，其中高年级在一定学习中已经具备了初步的认知能力，虽然年龄较小，但对于学习方法和学习技巧已经有了重点了解。并且，在高年级学生的学习过程中，已经对语文学习思维有了认知，因此教师在进行教学工作时，针对高年级学生应采用不同于低年级学生的教学方式，利用不同于传统的“读写结合”式教学，使课堂更据效率性，实现高年级学生思维的再发展，为高年级学生的基础巩固和重难点学习打下基础。……