【摘 要】AutoCAD是目前职业学校机电类专业的基础课程之一，也是学生在今后工作中必须掌握的基本技能，但传统的AutoCAD机械制图理论教学已经不能满足机电类专业学生的学习需求。因此，微课这种新型的教学方式正被逐步引入到AutoCAD机械制图课程教学中，它不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能提升教学效果和教学质量。

【关键词】微课;AutoCAD机械制图;教学应用

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）16-0019-02

AutoCAD机械制图课程是职业学校机电类专业的一门基础课程，本课程的学习为学生以后的机械计算机辅助设计考试奠定了基础。主要的教学内容就是要求学生通过计算机辅助设计绘图和设计软件以及相关的设备，以交互式的方式独立地绘制机械产品的二维和三维图

纸[1]。在AutoCAD机械制图课程教学中充分利用微课进行教学，符合教学要求和学生的学习需求，能够使学生熟练掌握AutoCAD的基本命令，并借助计算机设备和AutoCAD软件绘制机械制图，培养学生严谨、细致的作风和良好的职业精神。

1   微课在AutoCAD机械制图课程教学中的应用优势

1.1  有效激发学生的学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想AutoCAD机械制图课程教学取得良好的教学效果，首先就需要培养学生的学习兴趣。因此，教师可以合理应用微课的内容，快速激发学生的学习兴趣，这对于提升AutoCAD机械制图课程教学的效果起着至关重要的作用。教师可运用微课视频有效吸引学生的注意力，并将学生的注意力集中在AutoCAD机械制图任务上。因此，微课内容要贴近学生的学习和生活实际，这样才能让学生将自己学习的内容与生活实际紧密联系在一起，激发学生学习机械制图的兴趣，并在兴趣的引导下高效学习AutoCAD机械制图课程。

1.2  帮助突破教学中的重难点

当前，围绕三维教学目标开展课堂教学是比较常见的方式，突破教学的重难点是其中一个重要的维度，这个维度不仅是学生学习过程中的阻碍，也是教师为达成高质量教学必须逾越的屏障。因此，教师要结合教学目标和学生实际情况，充分利用微课的特点，突破教学重难点，进一步提高教学质量。

1.3  推动个性化教学

在教学中，学生是学习的主体，教师要在“教”中注重学生“学”的动能转化。只有实现二者的有机结合，才能从根本上提升学生学习的兴趣，达到理想的教学效果。但是在实际教学中，学生之间存在着明显的个体差异，对于知识的掌握也不是同步的，所以，因材施教在教学中就显得尤为重要。

如在AutoCAD机械制图课程教学中，同一个命令下可延伸出多种操作方法，仅画圆弧就有11种方法。教师可以将这十多种方法制作成微课，并以视频、PPT、图片以及文字的形式展示给学生，让学生根据自己的喜好和学习能力对这部分内容进行选择性学习。这样的方式能够体现出学生的个性，并充分满足学生的个性化学习需求。学生在学习过程中也会独立思考、独立操作，发挥自身潜能，从而促进学生全面发展。只有充分尊重学生，采用微课进行个性化的教学，才能促使AutoCAD机械制图课程教学取得理想的效果。

1.4  直观展现内容，提升教学质量

教师通过设计微课，可以将抽象的理论知识通过视频、PPT、图片等形式生动形象地展现给学生，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，拓展学生的思维。同时，教师在播放微课的过程中，也有足够的时间与学生进行交流，改善了传统课堂中师生之间缺乏交流的状况，学生通过视频展现的内容能够直观地学习相关知识，提高了课堂教学的质量。相关调查数据显示，将微课应用到AutoCAD机械制图课程教学中，学生考取绘图员证书的比例也有极大的提升，这也是微课在AutoCAD机械制图课程教学中取得实际成效的直接体现。

1.5  提升教学能力，促进教师专业发展

教师要想在AutoCAD机械制图课程教学中将微课的作用尽可能地发挥出来，就需要不断提升自身对教材内容的处理能力以及微课制作能力，从而全面提升教师的专业能力。微课制作的内容也能有效展现出教师的综合素养和业务技能，帮助学生不断细化和简化AutoCAD机械制图课程内容。教师还能通过微课与学生进行同步的交流与学习，有利于实现教师的专业发展。

2   微课在AutoCAD机械制图课程教学中的应用

2.1  根据教学内容制作微课

对AutoCAD机械制图课程内容的学习，主要是通过运用AutoCAD软件来完成的。对于简单的图形绘制，学生能够按照相关的步骤快速完成，这部分内容只需教师通过多媒体进行演示即可，不需要教师制作相关的微课。而对于较为复杂的内容，如扳手轮廓图的绘制，这个内容涉及多种图形的命令操作，操作过程很繁琐，教师可通过边操作边录制的形式，并结合学生的实际接受能力制作微课。这就需要教师结合课程内容制作相关的微课视频。在对相关绘图知识进行教学时，教师还可采用多种类型的微课，丰富学生的学习内容，如技巧型、答疑型、实例实战型等，把握教学重难点，供学生多角度学习[2]。最后，教师在录制微课时还需要充分考虑时间因素，合理掌控导入、讲解以及复习等环节的时间，帮助学生更好地把握教学内容。

2.2  微课在AutoCAD机械制图课程教学中的呈现方式

AutoCAD机械制图课程的教学必须充分体现动静结合以及图文并茂的特征，就教学细节而言，教师应在教学中引导学生注意文字的颜色、文字字号以及文字字体等方面的美观性。并且，在微课授课过程中教师还可以将制作好的微课发送到学生的PC机客户终端，学生便可通过视频实现对AutoCAD机械制图内容的学习。如学生通過观看螺纹加工的微课，能够直观看到外螺纹的形状特征，这样在进行加工方法的学习时，学生便能在教师的指导下，结合规定的外螺纹画法，一步步进行加工，这样就能帮助学生在绘图过程中分清粗细线。此外，学生对于教师所教授的内容在掌握上都有一定差异，教师就需要不断对制作的微课进行资源的整合，进而共享在局域网或者互联网端上，学生可结合自己的掌握情况进行个性化地学习和观看。

2.3  利用微课资源设计翻转课堂

微课教学模式与传统教学相比，有效突破了在时间和空间上的限制，以6—18分钟的视频为学生呈现出大量的学习内容。教师结合AutoCAD机械制图课程内容制作出相关的微课视频，并在课堂中演示给学生，学生根据视频内容在课堂中进行讨论和交流，相互学习相互借鉴绘图技巧，这样就能达到共同进步的目的。互联网技术和计算机技术的普及，也为教师设计翻转课堂提供了条件。微课在AutoCAD机械制图课程中的应用，也为学生提供了个性化学习的机会，更有利于学生综合能力的提升。同时，微课也让AutoCAD机械制图课程教学得到了延伸，课前、课后学生都能通过相关的设备观看和学习教师制作的微课，不受时间和空间的限制，并为设计翻转课堂奠定了扎实的基础[3]。

总之，微课在AutoCAD机械制图课程教学中的应用已经成为教学现代化发展的必然趋势，其优势不断凸显。一方面，微课能够有效规避传统教学模式的呆板，并帮助教师转变教学观念和教学方式。另一方面，通过图文并茂和直观生动的微课，可以将抽象的理论知识简单化，帮助学生个性化地学习AutoCAD机械制图课程，以达到提升教学质量的目的。

【參考文献】

[1]程恭发.微课在高职院校机械制图教学中的应用研究[J].山东工业技术，2019（12）.

[2]聂士菊.微课在《机械制图》课程教学中的应用[J].计算机产品与流通，2018（2）.

[3]樊瑞军.浅析翻转课堂教学模式在《AutoCAD机械制图》课程中的应用[J].汽车维护与修理，2020（8）.

【作者简介】

阎江先（1987～），男，汉族，四川广元人，本科，助理讲师。研究方向：教育教学。

Application of Micro Course in AutoCAD Mechanical Drawing Teaching *

Jiangxian Yan 1， 2

（1.Department of Nuclear Engineering and Technology， Guangyuan CNNC Polytechnic， Guangyuan， Sichuan，628003; 2.Department of Nuclear Engineering and Technology， Sichuan Institute of Nuclear Technology， Guangyuan， Sichuan， 628003）

Abstract： AutoCAD is one of the basic courses of mechanical and electrical majors in vocational schools， and it is also the basic skills that students must master in their future work. However， the traditional teaching of AutoCAD mechanical drawing theory can no longer meet the learning needs of mechanical and electrical majors. Therefore， micro class， a new teaching method， is gradually introduced into the teaching of AutoCAD mechanical drawing. It can not only effectively stimulate students interest in learning， but also improve the teaching effect and quality.

Key words： micro class; AutoCAD mechanical drawing; teaching application