周畅 姜丽波 刘娜 徐明瀚 隋慧颖

摘  要 目的：探讨基于微课的探究式教学法应用在血液科临床见习中的效果。方法：以医学专业学生作为研究对象，对照组采用传统教学法，实验组采用基于微课的探究式教学法，对比教学效果。结果：实验组授课后自我导向学习评定量表评分和案例分析成绩得分高于对照组。结论：基于微课的探究式教学法应用在血液科临床见习中可以提升学生病例分析能力。

关键词 微课;探究式教学法;临床见习;医学生

中图分类号：G642.41    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0127-03

0  引言

临床医学教学一般以教师作为中心，医学生在学习过程中以被动接受知识和经验为主，因此，多数学生缺乏学习主动性。血液科疾病教学重点多、难度大、实践能力要求较高，因此，有效的教学模式对于增强见习生实习效果具有重要意义[1]。探究式教学法可以充分发挥学生主观能动性，对学生自我学习能力进行培养，微课教学则教学内容完整、丰富，两者结合，能够提升理论和实践结合的水平。探究式微课教学既让临床教学做到线上线下同步进行，激发学生创造性思维，还可以激发学生的动手能力与创造力，更适合在血液科教学中应用[2]。目前将微课和探究式教学联合应用教学未见报道，本研究分析基于微课的探究式教学法应用在血液科临床见习中的作用，以期为临床提供指导和依据。

1  资料与方法

1.1  资料

以齐齐哈尔医学院附属第二医院为研究基地，从2016、