刘明亮 杨建达

摘  要 虚拟现实技术能够为学习者创建一个接近真实的学习空间，让学习者在模拟仿真与协同互动中身临其境地学习。基于此，展开对“虚拟现实+创客教育”的研究，从创客教育的研究出发，通过分析在创客教育中应用虚拟现实技术的理论研究与实践两方面现状，对虚拟现实技术应用于创客教育提出建议。

关键词 虚拟现实技术;创客教育;STEAM

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0032-03

1  创客教育相关研究

1.1  创客教育的理论研究

北京师范大学余胜泉教授在《STEAM教育理念与跨学科整合模式》一文中提出：STEAM教育应具备跨学科、情境性、协作性、趣味性、体验性、设计性、艺术性和技术增强性等核心特征。祝智庭、郑燕林、谢作如等学者在对创客教育进行深入研究后总结出创客教育是一种以物联网、云计算、大数据、虚拟现实等信息技术为基础，以培养创新型人才为目标，汲取具身理论、做中学、DIY理念、STEAM教育等先进教育理念，将创意、设计、实现、协作、团队、开放作为创造过程核心，让学生在创造中学习和提高创新思维的教育形态[1]。目前，创客和创客教育已经成为我国教育领域研究的热点话题，但是需要注意的是，在发展创客教育过程中要加强对创客教育的理性认识，加快教育理念和教学方式的更新，脚踏实地开展创客教育。

1.2  创客教育的实践研究

目前在教育领域的STAEM教育与创客教育应用实践中，国内的中小学首先从信息技术、通用技术、劳动技术等课程入手[2]，开始尝试探索之旅。……