王颖

近年来，随着信息技术的高速发展、网络的大规模普及，网络教学平台越来越受到人们的关注。微课作为信息时代孕育而生的教学新模式，一经推出就受到了广大教育教学工作者的热烈追捧。笔者在本文将以初中历史课堂教学作为切入点，并结合多年教学经验，立足初中阶段学生心理特点，简要分析微课教学模式在历史课堂教学中的应用策略，希望对广大教育工作者有所帮助。

历史科目的开设旨在向初中阶段的学生讲述我国数千年来的艰辛发展过程，并以此激励当代青少年不断奋起，为了中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。但是，作为初中历史教师，我们要清楚地认识到一点，历史科目介绍的多是“过去的故事”，这很难激起当代青少年的学习兴趣。针对这个现象，笔者认为，作为历史教师，我们要不断革新教学理念和方式，将更多新颖的教学方式引入课堂教学及课后复习巩固中来，并以此为契机不断提高课堂教学效率。经过长久的摸索和尝试，笔者发现学生对于微课教学模式非常感兴趣。所以，教师可以利用微课创设教学情境，将学生带入历史课堂教学中;还可以利用微课进行教材重难点的突破，将知识由难转易;还可以利用微课帮助学生进行历史知识的复习，进而为学生营造一个良好的学习环境。

一、利用微课创设教学情境

教师要想提高课堂教学效率，在教学活动开始时就要快速地将学生带入教学情境中来，进而调动学生的学习热情，引导他们开展历史知识的学习和探究，進而集中学生的课堂注意力，提高他们的学习效率。……