李均

自我效能感和自信心都是一种积极的心理状态，是促使学生不断进步和提高的重要力量，二者相辅相成。教师要不断提升自身素质、提升自己的教育水平，从而带给学生积极影响。教师要根据学生的特点选择独特的、高效率的教学方式，从而在道德与法治课中培养学生的自我效能感。

一、通过自身行为的成败经验，引导学生认识自我效能感

随着时代的发展，道德与法治课对于初中生的教育作用越来越重要。道德与法治课是一门重在培养学生各方面素养的学科，对于学生树立正确价值观、人生观、世界观也有重要作用。教师应该顺应时代发展，注重对下一代的道德与法治教育和自我效能感培养。

一个人自身行为的成败经验影响着自我效能感的形成。失败的经验会让学生降低效能期望。所以，教师在道德与法治教学过程中，要调动学生的积极情绪，让学生树立自信心。以《青春时光》的教学为例。青春期的矛盾心理有时会让学生产生烦恼，但是有时也为学生的成长提供了契机。也许是一次考试成绩的退步，也许是一次运动会上的得奖，都会对学生的自我效能感产生影响。所以，教师在教学中应该引导学生制定合理、切合实际的目标，这样，学生在努力的过程中才会更有动力前进。过于理想化的目标会让学生压力太大，从而导致矛盾和困惑的产生。这个时候教师就要鼓励并且正确地引导学生，避免过多的失败经验导致学生的自我效能感降低。……