李静洁

历史学科核心素养的提出，为广大教师的教学指明了方向。笔者在本文从注重基础积累、鼓励历史探究、重视课后作业和推动合作学习四个方面，对核心素养视角下的初中历史课堂教学进行探讨。

一、注重基础积累，培养时空观念

时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分。所谓时空观念，有时也可视为对时间的体验，即明白某一个或某一种事物在漫长的时光中发生了什么样的变化。首先，要学会用发展的眼光来看待问题。其次，要看准事物，不能在较早的时间看到的是事物甲，到了较晚的时间反而变成了事物乙，从而造成错位。要想让学生具备这一素养是需要较多的积累的。

例如，统编历史八年级上册中的《经济和社会生活的变化》一课，教材内容过于简单，虽然高度概括了中国近代经济和社会生活变化的景象，但缺少足够的数字等材料支撑。因为变化是连续发生的，所以，学生需要知道变化过程，这样，头脑中才会有“实感”，才会觉得有逻辑。因此，教师可以适当给学生补充一些超过教材范围的基础资料。

二、鼓励学生探究，形成历史理解

历史探究是指能够根据一定的线索发现历史发展规律，既可以是一个较为细分的点，也可以是整个历史大势的面。如社会发展形态，是从原始社会到社会主义社会，未来还会进入共产主义社会。在这个规律之下，所有社会中的元素都会随之发生变化，大到国家组织，小到个人关系。……