井华

初中阶段是学生心理向成熟阶段发展的关键时期。此时，学生的意志力较为薄弱，对于各方面的负面信息也不具备较强的甄别能力，非常容易受到不良因素的影响。在这种情况下，在初中阶段开展道德与法治教学时，教师要将教学内容与日常生活相结合，使教学内容更加贴近实际生活。在课堂中，教师还要及时引导学生树立正确的道德与法治观念。只有这样，才能使初中学生步入正轨，降低青少年犯罪率。

一、创设生活化教学情境，体现学生主体地位

目前，我国大部分初中生的特点是：无法集中注意力、自制力较差、容易被干扰。针对这种情况，教师需要从传统灌输式教学模式的局限中走出来，为学生创设科学合理的教学情境，引导学生融情入境，进而集中学生注意力，提高学习效率。教师可为学生构建贴近生活的教学情境，使课堂教学更加具有真实性和趣味性，进而凸显学科价值与作用。在素质教育背景下，课堂教学要注重体现学生主体地位，并且，教师还要给予学生足够的尊重和信任，进而调动学生学习的积极性，使学生更加主动地进入角色，参与学习、实践应用等过程，彰显课堂教学的本质和意义。因此，要使道德与法治课回归生活，就要以学生为本，积极为学生营造良好的生活化学习氛围和开放式课堂。与此同时，要想提高学生的自主学习能力，就要对学生的道德素养、人格素养等方面进行培养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。……