【摘要】《普通高中语文课程标准（2017年版）》中明确指出要发展学生的思辨能力。思辨能力是中学生综合素质和心理素质的重要组成部分。学生培养思辨能力能够更好地透过现象看到事物的本质，清晰、准确、有条理地表达自己的观点和立场。然而，高中语文教育受传统教育模式的影响，导致学生思辨能力缺乏、思维僵化。有鉴于此，本文主要采用文献分析法分析高中作文教学中学生思辨能力培养的现状，并有针对性地提出对策，旨在通过作文教学，进一步提升中学生的思辨能力。

【关键词】高中语文;作文教学;思辨能力;策略

【中图分类号】G632               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）25-120-03

【本文著录格式】李杨杨.高中作文教学中学生思辨能力培养策略研究[J].课外语文，2021，20（25）：120-122.

高中作文教学不仅是为了培养学生语言表达能力、提升学生的写作水平，更是旨在提高学生思维的逻辑性、敏捷性、批判性和独创性。这既符合《普通高中语文课程标准（2017年版）》中对高中学生发展的要求，也是核心素养中学生所需要提升的能力之一。从培养学生的思辨能力入手对学生进行有效指导，使学生能对接触到的事物进行深入的思考辨析，使他们以辩证的眼光、发展的眼光看待问题，进而循序渐进地提升学生综合素质，为学生实现全面发展的目标奠定基础。

一、思辨能力概述

“思辨”是思考辨析、弄清楚的含义，“思辨能力”即思考辨析能力。“思考”即分析、判断、推理等思维活动;“辨析”即辨别分析，能够将条理说得清、道得明。……