◎李泽禹 (吉林师范大学数学学院，吉林 长春 136000)

随着经济的发展、科学技术的进步，现代社会对人才培养的要求也日益提高.对此，我国的教育政策做出了一些调整，1999年开始全面实施素质教育.对于数学教育方面，提出不再是简单的知识传授，而是数学素养教学.在《普通高中数学课程标准》中首次提出了六大核心素养，即：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.处于首要地位的数学抽象，是数学的基本思想，同时也是培养学生良好的理性思维的基础.

一、掌握数学抽象能力的必要性

发展学生的数学抽象素养具有十分重要意义.首先，数学是一门相对抽象的学科，具备较强的数学抽象能力是认识和研究数学对象的重要前提.另外，数学学习不是零散的、片面的，而是需要建立一个系统的知识体系，理解知识之间的内在联系，有利于更加深入学习.另外，数学学习不仅仅是为了解题，而是让学生通过一定的题目加深对公式、定理等数学知识的理解，利用数学解决生活中的问题.因此培养数学抽象素养很有必要.

二、数学抽象素养培养的教学策略

1.深度开发教材，智慧运用教材

教材是教学设计的基础，通过对教材进行仔细研究，我们会发现教材中的内容与生活实际联系密切，在生活素材选择和数学知识产生过程中，教材编纂者会进行一些巧妙的设计，这些设计为我们实践指明了方向.所以教师就要在分析教材……