◎叶双秋 (长沙市周南梅溪湖中学，湖南 长沙 410205)

一、中学数学教育信息化的意义

自20世纪80年代开始，我国便提出了“教育信息化”的口号，现如今“教育信息化”已经经历了从无到有、 从小到大、 从大到强的历程，随着信息技术不断地发展，我们意识到教育不仅是门艺术，同时它也需要教育技术，信息技术为我们的教学带来了新功能、新视角.使得设计新的课程和新的教学活动成为可能，学习和做数学的方式有了新变化.信息技术与数学教学的深度融合是中学数学教育信息化的具体体现，它不仅仅是新时尚、新趋势，更是培养数学核心素养的内在要求.它有助于学生“做数学”，让学生从“做”中直观感受数学的魅力.但作为教师始终要把握好信息技术是辅助数学教学，需要根据教学内容、学生的实际情况，以及班级学生数学思维的特点，正确应用信息技术与课堂教学融合的方式，突出学生的主体地位，更好地激发学生的主动性、创造性.[1]

二、中学数学教育信息化的实践

(一)课堂教学实例：探究抛物线变化规律

教学目标：

1.在数学实验室环境下，探究抛物线的定义，感受抛物线的离心率e.

2.经历猜想、探索等数学活动过程，积累数学活动经验，发展合情推理能力.

3.能从数学的角度理解问题，能用抛物线等知识解决问题，发展应用意识.

4.通过解决现实生活的问题，培养学生乐于应用数学的态度，有助于形成勤于探索的精神.

教学设计：

①情境引入

在数学实……