范琳琳

（湖南网络工程职业学院，长沙 410004）

0 引言

2018 年诺贝尔经济学奖获得者保罗·罗默，在1986 年建立了内生经济增长模型，把知识完整纳入经济和技术体系之内，使其作为经济增长的内生变量。罗默认为，因为知识的使用具有非竞争性和占有上的非排他性，使得知识可以产生积累效应，成为经济长期增长的驱动力。随着信息技术的飞速发展，人类步入知识经济时代，使得人们知道学习是知识经济的一大挑战，如何获取信息、筛选信息，并将信息转化为利于自己生活和工作的知识，同时又在信息检索、利用过程中遵守道德和法律的要求，这是需要具备一定的信息素养才能做到的［1］。

1 信息素养概述

1.1 信息素养的概念

信息素养的概念最早是在1974 年，由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出的。他将其定义为“人们经过信息资源运用方面的训练，能够掌握信息工具，并在熟悉信息资源的基础上将信息运用到工作中解决实际问题的能力”。随着信息技术的高速发展，信息素养的概念也不断丰富和扩展，已经演变为全球信息化背景下，人们应具备的一种基本能力，其内涵可概括为四个方面的能力：信息意识能力、信息知识能力、信息能力能力和信息道德能力。

1.2 信息素养的评价标准

2000 年美国大学与研究图书馆协会，从信息需求认知能力、信息获取能力、信息评价能力、信息利用能力和信息道德五大方面制定了高等教育信息素养的评价标准。……