王新生 党明玉

摘要：伴随着信息技术的迅猛发展，在这个精神文化冲突日益加剧的今天，外来文化对学生实际学习生活产生的影响也在不断增强。为了能够使学生们的具备坚实的思想认知基础，使其能够有充分的文化和精神自信，教师在当前阶段的知识教学过程中，需要结合传统文化知识内容，展开综合性的教学指导，以期能够综合提升学生们的知识认知水平。因此，教师在系统性教学调研后，设计民俗文化教学策略，以此作为学生的学习补充。

关键词：小学校园;民俗文化;传承教育

学校本就承担着文化传承的责任，让小学校园成为民俗文化的传承地是时代的要求、历史的需要。但受教学惯性的影响，小学阶段的民俗文化传承工作并不理想，学生们对民俗文化的了解和热爱不够，需要教师对其进行更进一步的民俗学习引导。因此，在小学教育教学活动设计与实施过程中，教师应深入挖掘民俗文化营养，开展多种形式的民俗文化传承教育活动，让学校真正成为民俗文化的传承地。那么如何让学校成为民俗文化的传承地呢？

一、做好民俗宣传，营造文化环境

通过教师对学生学习生活的观察，可以发现随着外来文化的入侵，学生对本民族传统文化思想内容的认知越加不足。学生的民族自信心和民族认同感也随着其对本民族文化的了解的减少而不断降低。因此，在小学阶段的教育活动组织过程中，教师应重视民俗文化传承工作，善于从本民族文化中截取学生们容易接受的民俗文化知识，进行对应的文化思想内容宣传，使之能够起到良好的民俗文化学习推动作用，切实提升学生在学习民俗文化时的主动性。……