杨永军 任艳玲

摘   要：初中英语阅读课DEEP教学设计模式以英语学习活动观为理论依据，以发展学生阅读素养为目标，整合课堂教学活动要素，创设情境化学习，通过参与、探究、展示等活动帮助学生形成结构化知识，培养高阶思维能力。初中英语DEEP教学设计模式即阅读课教学基于语篇（Discourse）分析，构建思维导图;通过问题链引导学生挖掘（Explore）语篇内涵，培养学生高阶思维能力;丰富（Enrich）语篇资源，拓展学生视野;展示（Present）学习成果，促进能力迁移。

关键词：中学英语;英语学习活动观;DEEP教学设计模式;学习金字塔;高阶思维

中图分类号：G633.41  文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）20/23-0051-04

一、引言

《高中英语课程标准（2017版）》（以下简称《课标》）指出，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科素养。教学中要以素养发展为目标，关注主题意义，深入研读语篇，实践英语学习活动观，培养学生学习能力，实现教—学—评一体化发展。阅读是学生获取信息和学习知识的重要手段，阅读课旨在培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。英语教师在教学设计中需要整合课程内容六要素，设计一系列具有关联性、综合性、实践性特点的学习活动，开展启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

二、英语学习活动观

《课标》提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义、建构文化意识、发展思维品质、形成学习能力的主要途径。……