【摘要】英语情景短剧应用于小学英语教学搭建起语用场景，能够激活学生语用兴趣，融合多种表演语言，促进学生综合素养发展，形式短小，能够突出重点难点;作为教师，要做足情景短剧“前奏曲”，进行有效的铺垫情绪，聚焦情景短剧“进行曲”，使课堂聚焦语用，优化情景短剧“结束曲”，实现有效地拓展迁移等;最后，情景短剧内容选择要贴近学生生活，形式做到灵活多变，突出学生主体地位，真正发挥情景短剧的优势。

【关键词】英语;情景短剧;意义;路径;注意点

【作者简介】张炜炜（1975.08-），女，江苏启东人，启东市香格小学，中小学高级教师，本科，研究方向：小学英语教学。

小学英语具有很强的实践性，目前不少小学英语教师在实施英语教学时往往过于注重知识性教育，忽视英语教学的实践性，从而制约了英语教学的实效性，也不利于学生英语学习兴趣的培养。英语情景短剧是一种有机融合英语和戏剧的辅助教学形式，它应用于小学英语教学，将有助于实现小学英语教学升级，全面提高小学英语教学的有效性。

一、英语情景短剧应用于小学英语教学的意义

英语情景短剧最显著的特点是情景性，它是借助创设生动的英语语用场景，激发学生参与英语语用的一种辅助教学形式，形式短小，情景性强，与传统英语教学形式相比，体现出自身独特的优势。

1.搭建英语语用场景，激活英语语用兴趣。英语情景短剧最显著的特征之一是情景性，它贴近学生生活实际，能够增强学生学习英语的主动性，利用学生感兴趣、熟悉的生活化场景，将英语知识和语言训练点等有机渗透在英语情景短剧中。……