【摘要】监控理论是美国著名语言学家克拉申提出的语言习得理论。习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说、情感过滤假说是克拉申监控理论的五个组成部分，它对于人们进行可理解的语言输入教学来提高教学效果有益。本文结合人教版八年级上册第一单元课程为例，仔细论述监控理论如何运用到如今的英语课堂。

【关键词】监控理论;初中英语;教学

【作者简介】李瑞雪（1997-），女，黑龙江双鸭山人，哈尔滨师范大学，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。

引言

监控理论是由美国语言学家克拉申提出的。监控理论是在二语习得领域具有很大影响的理论。人们因为监控理论而开始普遍深入地研究语言教学方法和语言习得规律，这进一步推动语言教学的发展进程。习得与学习假说、监控假说、自然顺序假说、输入假说和情感过滤假说是克拉申监控理论的五个组成部分。它对于人们进行可理解的语言输入教学，从而提高教学效果有益。

一、监控理论概述

习得与学习假说、监控假说、自然顺序假说、输入假说和情感过滤假说是克拉申监控理论的五个组成部分。习得和学习有一定的差异。学习出现的地点主要是正式的语言教学课堂。学习的含义是学习第二语言的人有意识地学习语言规则和形式的进程。在语言学习过程中，找出错误和改正错误是主要关注的方面。而习得是一种语言能力的自然发展过程，这种过程不是有意识的。……