【摘要】要打造适应新时代要求的“金课”，就要将现代信息技术与教学深度相融合，让高等教育能够更好地适应人才培养需要。本文将以兰州城市学院翻译专业本科“初级口译”课程为例，从课程目标、教学模式、教学资源、考核方案、教学设计等方面着手，探索“金课”理念下线上线下混合式一流课程的建设。

【关键词】金课;混合式课程

【作者简介】李崇华，兰州城市学院国际文化翻译学院。

一、引言

2019年，教育部明確指出，务必要深化教育教学改革，打造“金课”。2020年12月，教育部推出首批国家级一流本科课程，共有五种课程类型，分别是线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、社会实践一流课程。本文将以兰州城市学院国际文化翻译学院的《初级口译》课程为例，探索“金课”理念下线上线下混合式一流课程的建设。

二、“金课”理念

教育部高教司司长吴岩指出，“金课”是学生在大学阶段能够以最直接、最核心、最显效的方式受益的课程，也就是指“一流课程”，这样的课程具有高阶性、创新性和挑战度的特点。按照教育部对“金课”提出的高阶性要求，课堂教学应注重全面培养学生的综合能力，包括知识、能力和素质等，并让学生能够解决复杂问题。从创新性来说，就是要体现前沿性与时代性＼先进性与互动性，积极引导学生展开探究式学习。从挑战度来说，要严格考核评价体系，让学生通过刻苦学习，切实提升个人能力和素质。……