【摘要】在各种技能训练中，导入技能的使用居于首位，课堂教学中的导入就好似音乐中的“前奏”和戏剧中的“序幕”一样，它可以激发学生的情感，让他们集中注意力，以便更好地融入情境。同时，这是师范生技能训练中必不可少的一部分，越来越受到各所学校的重视。本文将从微格教学的概述入手，进而介绍导入技能的定义、原则、运用过程中可能出现的问题以及开展这方面训练的意义。

【关键词】微格教学;导入技能;师范生

【作者简介】 付宇婷（1995-），女，黑龙江绥化人，哈尔滨师范大学，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。

一、微格教学概述

斯坦福大学艾伦（Dwight .W.Allen）认为，微格教学（Microteaching）是一个可控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。

英国的乔治·布朗（G. Brown）将微格教学定义为“微格教学是一个简化了的、细分的教学过程，从而使学员易于掌握”。

马尼斯（Manis，1973）认为，微格教学意味着一种精简的教学情境，它给师范生提供了一个系统学习的机会，让他们可以在模拟情景中去练习某种特定的教学技能。

华莱士（Wallace， 1991）将微格教学定义为一种训练情景，即教学情景在范围上和内容上被缩小和（或者）以某种方式简化了的，包括任务简化、课程的时长有缩减、课程的容量大小有减少。

微格教学是一种很好的训练技能和建立自信心的方式，我们可以用它来体验不同的讲座或者辅导风格，并且在学习和实践中收获建设性反馈。……