李建国 白雅琴

【摘要】高中英语教学设计要依时依势而不断优化，这不仅是对高中英语教师专业素养和能力发展的要求，而且也直接导向高中生英语学科核心素养的提升。高中英语教师要结合教材编排、学生实际和考试趋向来不断优化教学设计，从教学实践中汲取经验，充实课内外教学资源，帮助学生落实好听、说、读、写各个专项的能力基础，全面推进学生核心素养的形成与深化。文章从兴趣指引、多元智能、环境创设三方面出发，探索高中英语教学设计的优化方案，以期达成核心素养提升的教学目标。

【关键词】核心素养;高中英语;教学设计

【作者简介】李建国，白雅琴，甘肃省灵台县第二中学。

【基金项目】本文系2019年度平凉市教育规划课题“基于核心素养提升的高中英语教学设计优化研究”（课题立项号：[2019]PLG252）的阶段性研究成果。

高中生学科核心素养的培育和提升，一直以来都是英语教学设计与研究的目标导向，也是优化教学设计的重要基础。高中英语教学要结合教材编排的设定和高考动态的趋势，以学生核心素养的强化为中心，来不断优化教学设计，突显高中英语教师的教学优势和特色，顺利把握高中生在英语学习中存在的种种问题，针对性地提升学生的英语能力，综合性地发展高中生的英语水平。

一、 找准学生兴趣，激发学习动力

1. 熟练驾驭教材，适时课外链接。现下高考竞争环境较为激烈，很多高中生从高一、高二阶段便有意准备冲刺高考，以至于常常脱离课本学习，让很多高中英语教师无可奈何。……