【摘要】鲁班工坊是职业教育领域国际化合作的品牌项目，自2015年以来已经在欧洲、非洲、亚洲在内的十几个国家揭牌建设，也将中国职业教育最前沿的授课标准与鲁班工坊建设国家共同分享。本文将深入分析鲁班工坊专业课程标准建设的特点，为国内职业教育英语专业课程标准建设提供参考和借鉴。

【关键词】鲁班工坊;课程标准;英语专业;启示

【作者简介】王翀（1987.08.02-），男，汉族，天津人，天津现代职业技术学院，讲师，研究生，研究方向：高职英语教学、高职教育国际化。

【基金项目】天津市高等职业技术教育研究会2020年度课题“职业教育鲁班工坊建设模式与专业教学标准研究”（课题批准号：2020-2-4044）。

自2015年第一个鲁班工坊在泰国正式揭牌成立以来，中国高职院校已经在英国、葡萄牙、巴基斯坦等十几个国家建成鲁班工坊并启动运营。鲁班工坊作为中国高等职业教育国家化合作品牌，代表了中国先进的教育教学理念和教学模式，搭建了世界范围内职业教育领域沟通的桥梁，在建设过程中也形成了鲁班工坊专业课程标准建设的显著特点。本文将主要分析鲁班工坊特殊的专业课程标准特点，将其与传统课程标准建设方式进行对比，为提高国内高职院校英語专业课程标准建设水平提供参考。

一、 鲁班工坊专业课程标准建设的特点

1. 专业课程建设标准由多个建设主体合作共同完成，建设主体具备国际化特征。我国高等职业教育专业课程教学标准的建设主体，普遍意义上讲，主要由国家教育主管部门、人力资源和社会保障部、高职院校、相关合作企业共同设计和完成。……