【摘要】本研究拟从语音迁移角度研究儿童二语习得，采用语料库与定性研究相结合的方法，以接受过一年浸入式外语教育的30名中班儿童为研究对象，进行为期十个月的二语语料收集，对语音迁移影响下儿童二语发展的特点进行描述、分类，以期更好地指导儿童二语教育实践。

【关键词】儿童二语习得;语音迁移;浸入式外语教育

【作者简介】程婧（1985.07-），女，汉族，福建福州人，福建医科大学文理艺术学院，讲师，硕士，研究方向： 二语习得、翻译理论与实践。

【基金项目】福建省社会科学规划项目（青年项目）“基于语料库的儿童早期二语发展研究”（项目编号：FJ2018C098）。

一、引言

由于汉语和英语语音特征不同，学习者会将汉语的发音习惯带到英语中。本文拟通过语料库研究方法，探究儿童在母语语音影响下的二语输出特点、类型，对儿童二语教育进行反思。

二、语音迁移

母语的语音会对二语习得产生影响。语音迁移主要发生在音段、音节结构和超音段三个层面[1]。音段迁移指两种语言的发音音位不对等造成的迁移;音节迁移指学习者用母语的发音方式来处理词首或词尾的辅音;超音段语音迁移指 “二语学习者在语调、重音、节奏和音高等语流方面呈现的语音迁移”。

三、研究综述

Odlin认为“母语的语音会对二语习得产生很大影响”， 翟红华、赵吉玲通过总结过往的文献发现，在汉语方言的影响下，学习者可能出现二语发音音位错误、个别音素发音不准确、语调偏于平淡且升降不自然的问题。……