【摘要】听力是每个人在交际活动中必须掌握的基础技能，它在语言学科教学中也属于比较核心的教学内容，旨在培养学生的倾听能力与语言交流能力。尤其是在英语学科教学中，英语听力始终是教师不可忽视的教学内容，它所占据的地位及其作用均是比较重要的。目前高校英语教师所使用的听力教学方法具有一定的传统教学色彩，创新性的教学活力不大。为了提高大学生的英语听力学习效果，增强其倾听能力与语言表达能力，各高校英语教师应在新的教学背景下改进听力教学方法，让新时期的高校英语听力教学焕然一新。

【关键词】高校教育;英语学科;听力教学;教学方法

【作者简介】方舒曼（1999-），女，汉族，湖北荆州人，长江大学文理学院，本科生。

如今社会上各行各业对人才的英语语言运用能力提出了一定的要求，各高校在培养符合社会企业发展要求的人才时，需要重视培养学生对英语语言的倾听能力、语言表达与交流能力。英语听力教学能够帮助教师实现这一人才培养目标，只是这项教学工作面临着一些影响听力教学实效的问题，亟待教师正视，并对英语听力教学方法进行创新与优化。

一、高校英语听力教学的发展现状

具体而言，高校英语听力教学中存在的问题可归述为以下几点：

1.“哑巴英语”现象严重，英语听力教学的实效低。“哑巴英语”实际上是指学生虽然看得懂英语学科的文字，但是却在聆听的时候不能有效辨别英语单词，也不能很好地将英语单词说出来的学习现象。……