卢永霞

【摘要】在教學中，大多数教师能依据语文要素确定教学目标，但在落实语文要素的过程中仍存在一些问题。本文结合具体案例，提出细化要素、精选范本、精准对标等改进建议，将语文要素转化为具体的教学内容，以实现教材的教学价值，促进学生学科素养的提升。

【关键词】统编教材，语文要素，目标落实

统编教材已经使用了四年，大多数老师度过了最初的迷茫期，能够抓住单元导语、课后练习和“交流平台”等关键信息把握语文要素，确定教学目标。当“教什么”的问题基本解决以后，对“怎么教”的思考和研究便成为当下迫切要解决的问题。

笔者结合自己的实践和思考，分析现有问题，提出一些改进建议。

一、语文要素落实之问题探析

1.穿新鞋，走老路

笔者曾听一位优秀青年教师执教四年级下册的《白鹅》一课，教师引导学生通过联系生活、想象画面、有感情地朗读、现场演示等方法充分理解鹅的叫声、步态和吃相的特点。声情并茂的朗读、融洽民主的课堂氛围、自然流畅的师生互动，博得了满堂喝彩。但是教师在教学中并未涉及单元语文要素“体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的”，这一问题在评课时却没有人提及。这种现象绝非个例，反映出一部分教师（包括优秀教师）在使用统编教材时仍囿于自己原有的教学经验，忽视了对语文要素的关注和落实。在一些公开课上，执教老师凭借优秀素质所演绎的精彩课堂，往往掩盖了人们对老课文新价值的追问。……