【摘要】高中英语单元整体教学要以教材为基础，分析单元文本内容及其关联，以主题为纲统整单元内容，整合单元教学内容，提炼核心素养要素，以优化教学效果的教学设计。

【关键词】核心素养视角;高中英语;单元整体教学

【作者简介】林年端，福建省南平市顺昌县第二中学。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“单元是承载主题意义的基本单位。”主要要求教师认真分析单元教学的内容，梳通并概括与单元主题相关的语言知识和技能、学习策略与文化知识，结合学生的学习需求以及实际水平，整合单元教学的内容，提炼核心素养要素，设计学习的活动任务。在高中英语教学中，教师要从单元整体的视角去关注、去思考编写的意图，要基于学情对单元教学内容进行一个整体设计，碎片化的教学是不利于实现英语学科核心素养四个维度的融合发展的。

单元整体教学设计就是一个整体设计、统筹安排的过程。教师在设计教学过程时，必须要分析单元框架，新人教版教材每个单元的教学内容都围绕一个大主题展开，各个版块的教学活动所谈论的小主题都为单元大主题服务。同时，每个单元设有八个主要版块，每个版块都有相对独立的教学目标和教学内容，但各版块之间在主题和语言上互相联系和支撑，理解与表达相结合，输入与输出相结合。

本文以新人教版《英语》必修第三册第二单元“Morals And Virtues”为例，探究单元整体教学设计的策略。本……