【摘要】当前，英语教学面临严重的两极分化：优等率低、学困生非常广泛。很多学生对于英语的学习都存在困难。并且，学生成为学困生的原因很多，比如有些缺乏学习动机和学习目标;有些对学习不感兴趣; 有些是不正确的学习方法，没有良好的学习习惯。 因此，笔者认为必须改变他们的观念，激发他们的学习动力，养成良好的学习习惯和兴趣，平等地对待和爱护每个学生，以提高英语教学质量和效率。

【关键词】英语教学;英语学困生;学习动机;学习习惯

【作者简介】胡开连，福建省沙县第六中学。

初中英语教学中，几乎每个班级都会出现这样的情况：学生刚开始接触英语，因为是一种新的语言，感觉很新鲜，所以大多数学生最开始都非常感兴趣，非常认真、努力地学习英语，但是经过一段时间的学习后，情况发生了很大变化，一些学生一直喜欢学习英语，并且他们越来越精通与熟练，也就越来越感兴趣，英语质量也在不断提高，但是，有些学生逐渐感到学习起来很困难，他们越来越不感兴趣，甚至想放弃，因此存在严重的两极分化，在每次考试中能获得九十分以上的学生中不到三分之一，很多学生只能得到六七十分，这些学生已经成为英语教学过程中的“难点”。

一、初中英语学困生的成因

1. 教学方式枯燥乏味。大多数初中英语老师仍然会向学生讲解基本语法，然后主要注重学生对英语单词的背诵。 这种教学模式似乎非常有效，但实际上，基本上扼杀了学生学习英语的兴趣。……