【摘要】将中国传统教育理论和西方教学理论相结合的产出导向法（POA）被广泛应用到我国外语教学研究中。POA在教学任务设计中所提倡的交际真实性以及有效性非常契合口语教学的情景需求。本文以外研版高一英语第六单元为例，论述POA结合融合教学如何合理运用于高中英语课堂。

【关键词】产出导向法;高中英语;融合教学

【作者简介】 郭一凝（1994-），女，山西忻州人，哈爾滨师范大学，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）学。

引言

新冠疫情给教学带来诸多挑战，也带来新的发展机遇，使得教育变革更加迫在眉睫，线上线下融合教学成为大势所趋。填鸭式的传统英语教学不利于培养和提高学生英语素质，只注重传授知识而忽视了提升学生英语应用能力和水平。产出导向法认为，产出既能驱动语言学习又有助于实现语言学习的目标。也就是说，教学的起点应是产出的任务，学生首先尝试完成任务，随后他们一方面能够意识到产出任务对提升文化素养、实现未来工作等的现实价值，另一方面能通过认识到自己语言能力的缺乏从而增强学习的紧迫感。在人才能力多样化的社会要求下，教师应该成为学习过程中的引导者和辅助者，让学生能够充分融入课堂，培养具有扎实的英语语言基础和强应用能力的高素质英语人才。

一、产出导向法概述

在输出驱动假设（输出驱动—输入促成假设）的基础上，北京外国语大学文秋芳教授及其团队研究探索出产出导向法。……