【摘要】在初中英语的教学活动中，英文写作是学生认为相对比较困难的活动，学习兴趣比较低，并且初中生的作文质量普遍不高。针对这一情况，笔者利用微写作这一形式进行写作能力的训练。本文依据初中英语课堂教学的具体情况，分析了微写作的概念与特征，提出了初中英語课堂教学中引入微写作的重要作用，制订了在单元话题下初中英语微写作训练的运用策略，希望能够推动初中英语写作教学活动的高效开展。

【关键词】微写作;单元话题;英语写作能力

【作者简介】历丽（1983.10-），女，汉族，吉林公主岭人，厦门市杏南中学，研究方向：思维型读写整合、单元整体微写作。

【基金项目】本文为福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“中学英语思维型读写整合课的模式构建与实践研究”（课题批准号：FJJKXB19-714），厦门市教育科学规划课题“指向思维能力培养的中学英语读写整合课研究”（项目编号：1853）以及集美区课题“基于单元整体设计的初中英语微写作训练的实证研究”（项目编号：20016）的研究成果之一。

在初中英语的课堂教学实践中，在英语听、说、读、写这四个环节中，写作时最难的一个环节。它不单单要求学生掌握词汇量和句子结构，更是考验学生对英语语言能力的综合运用。《义务教育英语课程标准（2011年版）》针对写作五级目标要求学生：1. 能根据写作要求，收集、准备素材;2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改;3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能检点描述人物或事件;5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。……