【摘要】CLIL教学法将学科内容与语言学习相结合，强调语言的人文性和工具性特征，鼓励学生能够运用所学习的语言知识积极表达自己的想法，提升学生的双语思维能力和跨文化交际能力。本文笔者结合初中英语听说优质课例，探讨了如何将CLIL模式应用到初中英语听说教学，构建丰富多彩的高效课堂，培养学生的核心素养。

【关键词】CLIL教学;初中英语;4Cs;实践应用

【作者简介】杜雪辉，厦门外国语学校瑞景分校。

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确将培养学生英语学科核心素养作为新时期英语课程改革的目标，这一目标聚焦培养学生的四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，旨在适应新时代发展对具有国际视野的高素质综合人才的需求。英语语言能力构成英语学科核心素养的基本要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。CLIL教学模式（Content and Language Integrated Learning， 内容与语言整合式学习）具有内容和语言的双聚焦（dual-focused）功能，让学生同步习得语言知识和学科知识，以提升学生的双语思维能力和跨文化交际能力。这与新课标提出的培养学生的核心素养的理念不谋而合，是顺应新形势下英语教学需求的模式。

二、CLIL模式在初中英语听说课堂中的实践应用

CLIL教学法主张通过学科知识的学习来获取目标语言的能力，又通过运用目标语言来深化对学科知识的掌握，以实现学科知识和语言技能同步发展。……